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　　如果你覺得孩子對學習提不起勁，你不是唯一有這樣問題的人。研究發現，在美國三年級到九年級的孩子，對學習的興趣是隨年級而遞減的。

　　其實情況可以大不同。過去三十年來，心理學家針對「孩子要怎樣才會想學」做過無數的研究，這些研究告訴我們如何教養出一個對學校課業有興趣，甚至能從中體會學習樂趣的孩子。

　　在這本書裡，作者澄清了一些錯誤的觀念。

　　例如在過去的幾十年裡，專家都告訴父母，鼓勵孩子學習的最好方法，就是透過誇獎與獎賞，以提高孩子的自尊。

　　然而心理學家已證實，要養育一個熱衷於學習的孩子，單單讓孩子「感覺很好」是不夠的。

　　非但如此，從研究中還發現，我們必須先讓孩子覺得自己有能力、有選擇權；覺得自己被父母所愛、所支持，孩子才有學習的動機。一個喜愛學習的孩子也相信，聰明才智不是天生的，也不是不可改變的。他相信，只要努力，他會更聰明。

　　如果孩子念書是為了興趣，那麼他們會學得更深入、豐富，學習的時間也會比較長。自己想學的孩子，比起需要不停賄賂、恐嚇才肯學的孩子，在學習過程中，焦慮、煩躁比較少，而學習的結果卻更好。

　　幫助孩子獲得學習的樂趣，體會到學習的價值，這種看起來對孩子的成績沒有那麼直接幫助的方法，卻是最能夠幫孩子拿好成績的方法。這本書雖然鎖定從學齡前到國小階段的孩子，不過裡面所提的原則和建議，卻適用於所有年齡的孩子，甚至是大人。

作者簡介

　　迪波拉史提皮克（Deborah Stipek）博士
　　史丹福大學教育學院院長，「動機心理學」領域國際知名的學者，曾任UCLA附屬小學（UCLA’s Corinne Seeds University Elementary School簡稱UES）主任逾十年。
　　在教學改革上，該校是全球聞名的實驗小學。目前居住在Palo Alto。

　　凱西西爾（Kathy Seal）
　　新聞工作者和作家，1985年以來，陸續為《The New York Times》、《Family Circle》、《Parents》及其他教育性刊物撰寫與教育、心理有關的文章。凱西曾擔任兩年的UCLA附屬小學「教師家長聯誼會」副主委。
　　她和先生吉姆育有兩子，住在Santa Monica。


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